Мы продолжаем. Сегодня окунемся в атмосферу спорта, ведь с нами на связи доцент кафедры физической культуры КИПУ имени Февзи Якубова, кандидат педагогических наук, заслуженный мастер спорта, заслуженный работник физической культуры и спорта Республики Крым, двукратный серебряный призёр чемпионата мира, серебряный призёр чемпионата Европы по тяжёлой атлетике. Участник XXIX Олимпийских игр в Пекине 2008 года, спортивный судья всероссийской категории по тяжёлой атлетике – Артём Иванов.
- Артём Владимирович, почему вы выбрали педагогическую карьеру и как вы стали преподавателем КИПУ?
- В школьные годы я был очень задиристым и энергичным подростком и родители для того, чтобы направить мою энергию в «мирное русло», постоянно мотивировали меня заниматься спортом. Я пробовал себя в лёгкой атлетике, в баскетболе, в волейболе, в боксе, в борьбе, но в 2001 году пришёл в секцию тяжёлой атлетики и это постепенно переросло из увлечения в серьёзное занятие, которое стало частью моей жизни. Затем было училище Олимпийского резерва, в котором я выполнил норматив мастера спорта, Харьковская академия физической культуры, которую я окончил в 2010 году. Следующем 2011 году по совету своего тренера и куратора Евгения Анатольевича Михайлова, председателя Олимпийского совета Республики Крым, я поступил в аспирантуру Национального университета физического воспитания и спорта, где в 2015 году защитил кандидатскую диссертацию по теме «Совершенствование техники толчка штанги у квалифицированных тяжелоатлетов на основе варьирования величины отягощения». К этому времени из-за двух травм я вынужден был закончить спортивную карьеру и адаптироваться к новому образу жизни. Большое спасибо Наилю Наримановичу Мухамедьярову, заведующему кафедрой физической культуры КИПУ, который пригласил меня на работу преподавателем. Так всё и началось.
- Какие виды физической подготовки вы курируете?
- В нашем университете на первом курсе студентам преподаётся общая физическая культура, позволяющая им определиться с выбором вида спорта, которым они будут заниматься в дальнейшем. Я специализируюсь на тяжёлой атлетике, но так как это название немного «тяжеловато» для слуха студентов, я представляю это направление как «оздоровительный силовой фитнес с элементами тяжёлой атлетики». Подобный вид занятий помогает студентам стать более сильными, улучшить своё самочувствие, обеспечивает у них нормальное протекание физиологических процессов во время учёбы. Сейчас на занятия приходят даже девушки, которые понимают, что у нас преподаётся не просто штанга, а именно силовой фитнес, для которого существует много различных тренажёров и снарядов небольшого веса, вплоть до гимнастических палочек. Для усиления физических возможностей организма и для укрепления здоровья этого вполне достаточно. Для тех, кто хочет заниматься тяжелой атлетикой более серьёзно существует секция при университете, на которую студенты приходят после учёбы. Сейчас их около десяти человек. Они уже выступают на внутривузовских и региональных соревнованиях.
- Какие задачи как преподаватель физической культуры вы ставите перед собой при работе со студентами?
- В наших занятиях мы не создаём из студентов профессиональных спортсменов, мы их просто оздоравливаем. Это наша главная задача. В то же время учёными доказано, что при силовых нагрузках выделяются определённые гормоны, которые влияют на интеллектуальные способности человека. Причём именно при силовых нагрузках и никак иначе. Студентам это естественно помогает и в жизни, и в процессе учёбы. Для тех студентов, которые просто посещают наши занятия мы помогаем немного дисциплинироваться, объясняем, что такое физическая культура, спорт, как правильно им заниматься, какую форму использовать. Учим правильной организации спортивного процесса и его составляющих: разминке, растяжке, работе с нагрузками. Если же студенты хотят поднимать большие веса, то они приходят в нашу спортивную секцию.
- Ваша оценка физического состояния современных студентов.
- Это состояние на сегодняшний день «оставляет желать лучшего». Ещё до появления коронавируса уже около 60% наших студентов имели те или иные заболевания. Сейчас это состояние ещё более усложнилось, как из-за самих проявлений болезни, так и из-за того, что мы переходили на дистанционное обучение, которое за полтора года свело почти на «нет» те результаты, которые мы имели ранее. Уровень здоровья и уровень физической подготовки резко упал.Поэтому сейчас мы стараемся нагружать студентов по минимуму, чтобы они просто восстанавливались - на минимальном уровне тех требований, которые даёт нам Министерство образования. Важно, чтобы они просто посещали занятия, немного оздоравливались на свежем воздухе, выполняя простейшие спортивные упражнения. Я уверен, что через год-два ситуация у наших студентов будет намного лучше.
- Как вы мотивируете студентов заниматься физической культурой?
- В первую очередь на посещаемость занятий оказывают влияние традиционные вузовские оценки «зачёт - незачёт». Во-вторых, мы стараемся разнообразить свои занятия, делать их интересными, включать различные игры, соревнования, другие элементы спорта, которые увлекают студентов и позволяют провести полтора часа занятия на одном дыхании. Кроме того, мы мотивируем и поощряем тех студентов, которые участвуют в различных соревнованиях. Потому что спорт без конкуренции — это не спорт. Мотивационная конкуренция даже во внутривузовских соревнований подстёгивает студентов больше заниматься, стараться быть лучше других. Если же студент участвует в региональных соревнованиях, он тем более является примером для подражания.
- Насколько сегодня сохраняется интерес к тяжёлой атлетике в молодёжной среде?
- В 80-х, 90-ых годах прошлого века интерес к тяжёлой атлетике был очень высоким. Популярны были и связанные с ней виды спорта: пауэрлифтинг, культуризм, атлетизм, бодибилдинг. Соревнования проводились очень зрелищно, красиво, привлекали огромное внимание. Многие спортсмены имели мировую известность, даже снимались в кино. За последние годы интерес к тяжёлой атлетике несколько упал. Пока я только анализирую это явление и не могу точно назвать все его причины. Но некоторые из них, например в нашей стране, достаточно очевидны. Современные школьные программы оставляют ученикам гораздо меньше свободного времени, чем это было раньше. Поэтому посещение спортивных секций и кружков сокращается. К этому добавляется и момент коммерциализации спорта, когда детский спорт часто бывает доступен не для всех. И хотя тяжёлая атлетика является бюджетно достаточно обеспеченным видом спорта, общая ситуация распространяется и на неё. Оказывают своё влияние ошибочные стереотипы, например о том, что тяжёлая атлетика затормаживает нормальный рост ребёнка. Это полное заблуждение, но оно тоже приносит свои плоды. В любом случае тяжёлая атлетика существует и продолжает играть большую роль в современном олимпийском спорте. Сегодня она распространяется в более облегчённых вариантах, например таких как кроссфит в спортивных клубах и тренажёрных залах. Кроме того, она остаётся важным источником для укрепления силовых способностей во многих видах спорта: бокса, вольной борьбы, греко-римской борьбы, лёгкой атлетики и многих других. Эти спортсмены традиционно изучают элементы тяжёлой атлетики и вводят их в тренировочный процесс.
- Когда вам было сложнее и интереснее, когда вы добивались высоких спортивных результатов или сегодня на преподавательской работе?
- В спорте высших достижений ежегодно происходит до 2-3 стартов на международном уровне и несколько на внутренних соревнованиях. Это требует постоянного напряжения, интенсивной кропотливой работы на тренировках, которая становится более интересной и эмоционально насыщенной на соревнованиях. В работе со студентами всё происходит иначе. Здесь много динамичного, неожиданного, проблемного, требующего творческого подхода, определённой адаптации и опыта. Приходится изменяться, работать над собой, над отношениями с людьми, обращать внимание на психологические моменты. Например, многие штангисты по своей психологии - индивидуалисты, а в качестве преподавателя мне приходится осваивать коллективные формы работы. В принципе любое движение вперёд требует усилий и часто приносит неожиданные результаты. Но, наверное, этим оно и интересно.
